Didaktik är svaren på frågorna ”Vad?”, ”Varför?” och ”Hur?”. Numera lägger man dessutom ofta till ”För vem?”, säger Karin Hjälmeskog, lektor i pedagogik med didaktisk inriktning vid Uppsala universitet och med särskilt fokus på frågor om genus och jämställdhet, hem- och konsumentkunskap och utbildning, konsumtion och hållbar utveckling.
Förenklat kan man säga att didaktiken behandlar följande normativa frågor: a) vad som ska läras (innehåll) b) hur det ska läras (lärandeaspekt) c) varför något ska läras (mål- och syftesaspekt). För lärare är didaktiska teorier och modeller värdefulla instrument för att på ett professionellt
verksamhet. Frågor vi ställer oss. Vad/fokus Prioriterat område för dokumentationen Hur/metod Olika sätt vi valt att dokumentera på Målen kan vara riktade mot den kompetens man önskar att verksamheten eller barnen/eleverna ska utveckla. Var noga med att rikta frågorna till er själva och ert arbetssätt. Hur arbetar vi för att…. Den didaktiska dimensionen Ference Marton, professor i pedagogik intervjuas av Göran Emanuelsson.
Istället. Pedagogik är läran om stöd för lärandet. • Konsekvenser för fokus och design av olika former av utbildning/undervisning. • De didaktiska frågorna Vad Hur Varför Det här gör vi med de didaktiska frågorna vad, hur, när och varför som kommit dit. För att spegla syftet med studien valde vi att se på resultatet ur en didaktisk.
undersökning. Frågeställningarna anknyter till de tre didaktiska grundfrågorna: vad?, varför?
För att göra det behöver du beskriva och förklara hur du tillägnat dig kunskaper, och kunskap, beaktande de didaktiska frågorna vad, hur, varför och för vem.
var? vem?
En fjärde typ av didaktiska studier är mer filosofiska och berör frågor om vad ett undervisningsämne/område är, vad som utgör dess kärna, periferi och hur relationer till angränsande områden ser ut, och den relaterade frågan om vad ett undervisningsämne/område borde vara.
”Didaktik handlar om undervisningens ”varför, vad och hur”, dvs. motiv och syften, innehåll och tillvägagångssätt” (Egidius, 2006, s 70).
Bodil Sundberg (i Thulin, 2016) diskuterar till exempel naturvetenskap i förskolan utifrån ett verksamhetsteoretiskt perspektiv. (Hopmann 2007). Didaktik kan innebära undervisningens innehåll och omfattar frågor som rör vad, hur, och varför. Där vad åsyftar på själva innehållet, hur åsyftar på strukturen av själva arbetssättet och varför åsyftar på de argument som finns för det valda innehållet och arbetssättet (Sandell, Öhman & Östman 2003).
Precordial pain
Varför -frågan syftar på resonemang om varför vi ska välja just detta och inte något annat, och hur elever kan motiveras att lära sig just det här innehållet. Didaktikens historia. Från antiken och framåt var begreppet didaktik synonymt med "lärodikt". Det var först under 1600-talet som didaktik blev ett begrepp kopplat till pedagogiken.
Inför ett tema eller en ”samling” med barnen i verksamheten är det viktigt att pedagogen planerar sitt arbete. De frågor som kan betraktas som tankemodell för planeringen kallas för didaktiska. Frågornas utgångspunkter i tankemodellen är VAD, VARFÖR, HUR, VILKA.
Josefin larsson uppsala
diskuterat hur en mer specifik teori om didaktiseringen av läroplaner kan se ut. en modell för didaktisk analys som i stort bygger på frågorna Vad?, Hur? och
De didaktiska frågorna formuleras i termer av Vad, Hur och Varför (Arfwedson, 1987; Selander, 2010: 202). Man utgår från läroplaner, politik och de olika 25 dec 2016 Min didaktiska modell föreställer ett pussel där olika pusselbitar Hur? Varför? När? Vem? Vad besvarar bl.a.